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日語特色

日語特色

日語

 

一、日語工作室主任  

張丙貴老師,從教17年,高考15屆(其中純文化課5屆,藝考10屆),是名副其實的有經驗的老教師。班主任負責全面的教學安排、管理、落實、監督工作,對整個流程負全部責任,一個好的班主任就是一個好的班集體。

 

二、立體化的教師配置模式

師資簡介:

日語主教老師:余老師

    日本廣島大學碩士畢業,教學經驗豐富,曾獲得多項國家級、省級教學競賽冠軍。深諳日語教育體系和高考日語重點難點,尤其擅長日語語法和寫作教學,能夠做到因材施教、寓教于樂。內外兼修,是學生心中的女神級老師。

日語主教老師:熊老師

研究生學歷。有多年日本留學及工作經歷?;貒髲氖氯照Z一線教學工作9年,日語功底扎實,口語流利,對高考日語教學,尤其是歷年日語高考試題,高考題型,高考重點及難點也有深入研究。教學認真負責,課堂風趣幽默,能夠幫助班級營造良好的日語學習氛圍,并科學有效的提高日語成績。

日語副教老師:陳老師

畢業于江西師范大學日語專業,曾去日本留學和訪學。品學兼優,熱愛教育事業,通過了多個包括國家高級中學日語的教師考核。教學經驗豐富,課堂氣氛活躍,善于與學生互動。對高考日語把握準確。尤善于析題解題和詞匯教學。具有使學生在百日沖刺階科學有效的提高成績的教學能力。主要負責預習和消化工作。

外教老師:相原老師

日本名校博士畢業,教學經驗豐富,在中國211、985大學任教數十年。主要負責的是學生日語興趣的培養和文化的熏陶,每周一次的日語交流互動,讓學生在一個很標準的日語環境中學習到最正宗的日語,為學生的進一步發展奠定基礎。

助教老師:日語專業畢業,日語能力達N1水平。助教老師全程聽課跟蹤配合,工作細致到位。主要負責的是問題答疑和培優補差工作,全程陪伴學生的日語學習過程,不放下任何一位日語困難學習。

 

三、日語班教學安排

1)課時    12/x 18=216 <主、副教各108>,共計18周左右

2)教學過程

階段一:日語入門和學習習慣的養成

五十音圖是學好日語入門的基礎部分,是學好日語的關鍵,五十音圖必須首先過關。在這個階段讓學生有一個清晰的概念,掌握日語學習的特點,養成好的學習習慣。

階段二:打基礎(一輪學習)

穩抓穩打學習基礎知識點,每課單詞反復聽默,課文每天背誦過關,并高準確率完成課后練習。第一本書:認單詞、課本講解、單元測試卷為主,一定要把基礎打牢,可以慢點,大概一星期一單元;第二本書:單詞跟上,認語法、閱讀、寫作為主。加上一定的模擬題,講解的速度可以適當加快;

階段三:專項突破訓練(二輪復習)

根據高考題型,講解高考高頻考點,用分拆的高考題和模擬題進行專項訓練。并用模擬試卷組織學生定期摸考試。

階段四:(五月中旬到高考)沖刺階段(三輪復習)

大量的模擬卷和高考真題,總結規律,查缺補漏,消化錯題。

 

(3)上課的模式:以高考要求為主線,高考成績是目前階段的核心任務。在高考主線的前提條件下,課堂的形式可以適度多樣化,例如:可以定期看一些日本歌曲和動漫。

 


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